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Didaktik in Vorlesungen

Wie sieht eine gute Vorlesung aus? Es gibt leider aus eigener schmerzlicher Erfahrung nur wenige Dozenten, die eine beachtenswert gute Vorlesung halten. Was zeichnet eine gute Vorlesung von einer schlechten aus? Diese Seite bezieht sich stark auf Physik- und Mathematikvorlesungen.

In Edinburgh habe ich einen ganz anderen Vorlesungsstil kennen gelernt. Er ist in vielen Punkten effektiver und besser als der deutsche. Viele der unten aufgeführten Punkte resultieren aus meinen dortigen Erfahrungen.

Gute Vorlesung

Am Anfang wird ein kurzer einführender Überblick gegeben.
Kein Mitschrieb der Vorlesung erforderlich. Die Studenten können sich voll auf den präsentierten Stoff konzentrieren. Der Stoff wird in einem vom Dozenten ausgeteilten Skript genauso dargestellt, wie er es in der Vorlesung tut. Alternativ kann ein Lehrbuch durchgesprochen werden. Dann sollte sich der Dozent aber exakt daran halten und noch zusätzliche Anmerkungen getrennt ausgeben. Er sollte zu jeder Vorlesung angeben, welche Seiten für die Nachbereitung gelesen werden sollen. In den Anmerkungen kann der Dozent auf Themen eingehen, die er anderes als in dem zugrundeliegenden Buch behandeln möchte oder wo er mehr Material bereitstellen möchte. Auch darüber hinausgehende Literaturverweise und Lesemöglichkeiten gehören in die Anmerkungen.
Ausgeteiltes Material sollte nach Möglichkeit Maschinengeschrieben sein, vorzugsweise mit LaT_EX.
Rückblicke nach größeren Gedankengängen.
Es gibt eine einfache Möglichkeit Fragen auch außerhalb der Vorlesungszeit zu stellen. Dies kann über eine Newsgroup, eine Mailingliste oder über eine Homepage erreicht werden. Die Studenten werden so über die Vorlesungszeit hinaus betreut und können sich gegenseitig austauschen und ihr Wissen vertiefen.
Die Vorlesung wird mit dem gesamten Material auf einer WWW-Seite präsentiert.
Vorlesungen sollten nicht mit 300 Studenten gefüllt sein sondern, idealerweise mit maximal 30.
Ein Tafelanschrieb ist rückständig und vergeudet wertvolle Zeit. Die Lesbarkeit des Anschriebs lässt häufig auch sehr zu Wünschen übrig. Der Einsatz moderner Medien, wie Tageslichtprojektor, Videoprojektor, Dias, Schautafeln und Computern steigert die Abwechslung in dem Vortrag und somit die Konzentrationsfähigkeit der Studenten.
Professoren müssen auf ihre Lehrtätigkeit besser vorbereitet werden. Es bietet sich hier eine Didaktik und Rhetorik Schulung an.
Die Lehre muss sich für Professoren lohnen, deshalb sollte es für gute Vorlesungen mehr Mittel für die Forschung von guten Hochschullehrern geben.
Allgemein sollte mit Controlling gearbeitet werden um die Qualität der wissenschaftlichen Lehre zu garantieren. Mehr Feedback sollte von den Studenten erbeten werden. Am besten nach jeder Woche, um Schwachstellen schnell zu beheben.
Mehrere Professoren können sich zu Arbeitsgemeinschaften zusammenschließen, um herausragende Vorlesungen auszuarbeiten.

Schlechte Vorlesung

Unstrukturiertheit
Mangelnde Vorbereitung seitens des Dozenten und dadurch folgende schlechte Darstellung.
Nachlässiger Tafelanschrieb
Zu hohes Tempo / Schreibgeschwindigkeit
Gedankensprünge
Fragen werden übergangen oder durch ein herablassendes Das sollten sie aber wissen! beantwortet.
Ein Vorlesung soll kein Lehrbuch ersetzen, der Dozent braucht ein solches nicht an die Tafel zu schreiben. Vielmehr dient eine Vorlesung der mündlichen Kommunikation.
Wenn Studenten Verständnisprobleme haben, so liegt es, entgegen der Meinung vieler Dozenten nicht unbedingt oder nicht nur an den Studenten. Es geht nicht an, dass alle Arbeit auf die Studenten abgewälzt wird nur weil Dozenten zu bequem sind ihren Teil zum Gesamterfolg beizutragen.

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Christian Buth [homepage @ christianbuth.name]
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